小型童诗文学交流会进行中。左2为砂拉越华族文化协会会长陈锡监，左3为主讲人王振平老師。
(本报诗巫20日讯)王振平老師表示，现在的孩童都是一机在手，几根手指在屏幕上滑动，童真在屏幕上。当文学阅读量少，所认识的词汇量也少，语言的驾驭能力变得不强，间接影响写作能力。若以背文章来补救，就会抹杀了创作力。
主讲人王振平老師是在一场由砂拉越华族文化协会主办的“小型童诗文学交流会”上如此表示。该项分享交流会的主题为《从拉让江畔看砂华近期童诗创作》。
王振平老師表示，儿童需要文学吗？要真正提高语文水平，应该加强课外阅读。很多学生连一些著名的作品都没有读过。最适合鼓励孩童儿童文学创作的就是教师。我们要给孩子保持一颗童心、有童真、童趣。儿童有丰富的感情，感受敏锐，模仿力强，领悟力也快。
他称，在他们在人生起步的时候，培育他们走一段情操、感情和兴趣的道路。很多孩子没有创作过，但他能够写出童诗来，因为诗和儿童想象有联系。童诗让孩子成为感情丰富，有同情心、善良，这些都是需要培养的做人的原则。童诗的趣味性要从儿童的视角去写，让人难忘。儿童与成人相比，从阅读、写作、赏析方面确实不同，但是我们不能以成人的眼光去衡量他们。
(本报诗巫20日讯)王振平老師表示，现在的孩童都是一机在手，几根手指在屏幕上滑动，童真在屏幕上。当文学阅读量少，所认识的词汇量也少，语言的驾驭能力变得不强，间接影响写作能力。若以背文章来补救，就会抹杀了创作力。
主讲人王振平老師是在一场由砂拉越华族文化协会主办的“小型童诗文学交流会”上如此表示。该项分享交流会的主题为《从拉让江畔看砂华近期童诗创作》。
王振平老師表示，儿童需要文学吗？要真正提高语文水平，应该加强课外阅读。很多学生连一些著名的作品都没有读过。最适合鼓励孩童儿童文学创作的就是教师。我们要给孩子保持一颗童心、有童真、童趣。儿童有丰富的感情，感受敏锐，模仿力强，领悟力也快。
他称，在他们在人生起步的时候，培育他们走一段情操、感情和兴趣的道路。很多孩子没有创作过，但他能够写出童诗来，因为诗和儿童想象有联系。童诗让孩子成为感情丰富，有同情心、善良，这些都是需要培养的做人的原则。童诗的趣味性要从儿童的视角去写，让人难忘。儿童与成人相比，从阅读、写作、赏析方面确实不同，但是我们不能以成人的眼光去衡量他们。
他说，童诗不只是文字的凑合，或口语化为文字，它是富有教育性，陶冶儿童的灵性，培养孩童正确的价值观，达到潜移默化，开拓孩童的心胸。当然，写童诗时有它的限制，它必须符合儿童的心理和思想。
王老师说，童诗就是借用一些活泼生动的词语，引导儿童正确的人生方向，培养他们道德准则。这种文学性的技巧运用，就是文学中的意象。童诗离不开真善美。儿童的心灵是纯洁的，感情是稚嫩的，思想是天真的，但是大人无节制的满足他们私欲，让他们朝向物欲泛滥的世界。我们不能忽略儿童的学习本能，不能小觑他们的思考力，我们以什么事物给他们，他们就朝这个方向走。童诗是少不了趣味性，它是能取悦儿童的心，与他们的感情相结合，使他们产生联想，激发他们创作。
王老师说，童诗就是借用一些活泼生动的词语，引导儿童正确的人生方向，培养他们道德准则。这种文学性的技巧运用，就是文学中的意象。童诗离不开真善美。儿童的心灵是纯洁的，感情是稚嫩的，思想是天真的，但是大人无节制的满足他们私欲，让他们朝向物欲泛滥的世界。我们不能忽略儿童的学习本能，不能小觑他们的思考力，我们以什么事物给他们，他们就朝这个方向走。童诗是少不了趣味性，它是能取悦儿童的心，与他们的感情相结合，使他们产生联想，激发他们创作。
他表示，砂华虽然有儿童文学作家，作品和园地和征文活动，但是给成人发表童诗的空间有限。有作品发表的园地才是实质的鼓励，对他们来说，这是长久写作的动力。
他举例数个文艺团体办的童诗比赛：美里笔会曾办全砂小学生童诗比赛；诗巫中华文艺社曾办过砂拉越中区童诗比赛；美里师范学院主办木麻黄文学奖，其中一项是童诗组；2016年，诗巫中华文艺社主办全国师范学院学员童诗创作比赛，在八月三十一日截止。
他举例数个文艺团体办的童诗比赛：美里笔会曾办全砂小学生童诗比赛；诗巫中华文艺社曾办过砂拉越中区童诗比赛；美里师范学院主办木麻黄文学奖，其中一项是童诗组；2016年，诗巫中华文艺社主办全国师范学院学员童诗创作比赛，在八月三十一日截止。
他鼓励在校园推动及教导学生写童诗，因为不仅是语言教育，而是心灵和才能教育。学生作品展示在布告栏可以鼓励孩子们创作；或以童诗来画画、表演、朗诵等增加趣味性，当然办讲座也可以有好效果。要提高童诗写作水准，必须提倡儿童诗创作、评论、教学研究。
